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信息技术在幼儿园教学中运用的学习心得  

2015-12-06 19:59:05|  分类: 原创--教学感悟 |  标签: |举报 |字号 订阅

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     随着科技的飞速发展,信息技术已经成为当代教育教学工作方法的主流,传统的教学方法已不能适应新的发展,信息技术的多媒体化就成为教学过程中不可缺少的工具。信息技术的开发与应用,已慢慢渗透到社会的各个领域,对社会产生巨大影响。如果看不到现代信息技术为提高教育质量、扩大教学对象、变革教学方法提供的物质支撑,就很难有效的利用信息技术为幼教事业的发展服务。现代信息技术引入幼儿园课堂教学活动中,这在教育史上不能不说是一个质的飞跃。

  在这次国培学习中,我们学习了信息技术在幼儿园教学中的应用,以及怎样来运用信息技术来进行教学,作为一名实践者,尤其是乡镇幼儿园的一名老师,我有以下心得体会。

第一、信息技术的普及。

以我园为例,这几年变化很大,最初是简单的运用黑板进行一人对全班的教学,后来信息技术慢慢渗透到教学中来,教师利用多媒体教室进行教学,充分说明了教师对信息技术从排斥到主动应用的过程 。     

第二、信息技术可以将学习内容生动化和有趣化。

 1、它可以让教学信息显示的多媒体将声音、文字、图画、视频融为一体。 信息技术在教学中还可以将不易被幼儿理解的难点部分作定格处理、分解演示或反复显示,可以加深幼儿对教学内容的理解,化深奥为浅显,化静态为动态、化抽象为具体,使幼儿乐学、爱学、学有成效。教师可借助现代信息技术,根据教学内容的不同,再现情境,把教材、教师所讲和幼儿思维融在一起,帮助幼儿使其受阻思维顺畅发展,达成对事物深刻理解,进而突出重点,突破难点,增强教育效果。
    
如:在教学活动《美丽的秋天》中,由于幼儿经历浅,知识面窄,记忆力、观察力和审美能力都不够强,因此,对秋天的认识也很浅显。要让幼儿了解秋天的自然特色,就得尽可能让幼儿到大自然中去探索、考察、参观、实践,但由于时间、地理条件、外出坐车等客观因素的限制,这一梦想往往难以全部难以实现。为此,我依据活动中的知识点和重点、难点,从网上搜寻了大量的相关图片,用幻灯片制成大量的动画情景:秋叶飘落、秋果累累、秋收农忙、秋林漫步、秋菊丛中……
    
当这些大自然的秋景动画再现在幼儿面前时,幼儿的思维顿时豁然开朗,他们沉浸在秋天美好的意境中,情感处于最佳状态,另外我再加入一些优美动听的音乐和语言,向幼儿娓娓道来,幼儿在观看过程中,其思维产生丰富的联想,脑海中同时再现了秋天的自然美景和生活趣事,从而解决了活动中的重点,突破了难点,并使幼儿在得到美的熏陶和情愫的滋润的同时,积极、主动地掌握了新知,开扩了视野,提高了他们的认识能力,为幼儿的绘画创作奠定了坚实的基础,这样幼儿在绘画中可以从多方面的来表现绘画的内容。

2、教学信息的超文本形式,主要说的是超级链接的有效应用,这样可以增加教学容量。

3运用现代信息技术,创设情境,使幼儿积极、主动地探求新知。
    
“良好的开端,是成功的一半”,一个活动的开始是教师谱写一首优美的教学乐章的前奏,是师幼情感共鸣的第一音符。精心设计好这个“开端”,使幼儿从活动开始就产生强烈的求知欲望,对于幼儿学习新知是至关重要的。因此,在美术活动教学过程中,教师可根据教学内容特点和幼儿的心理特征及年龄特征,遵循趣味性和针对性的原则,根据新内容和幼儿的学习实际巧妙运用电教媒体,促使幼儿产生强烈的求知欲,从而进入最佳学习状态。

4、教学信息的再现性。知识再现要比让学生去看文字资料更加直观。因此我觉得信息技术在学科中有着不可替代的作用。      

第三、信息技术的实行方式。

首先从教师培训入手,在以前是个别培训,现在可以提倡全园的基础性培训,并大力提倡教师上网查阅资料和制作教学课件。     

总之,教师对信息技术资源的有效利用,都从另一个侧面对其提出了更高的要求,那就是熟练的应用电脑,其次是转变自己的理念。只有这样,我们才能真正的将信息技术与自己的学科或学习整合起来,让其发挥更大的作用,让信息技术与课程的整合不再流于形式,不再流于公开课的引领,而是切实落实到日常教学的方方面面,这样的整合才会落实到实处,发挥应有的效用。

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